تجارب المترشحين والمترشحات مع المقابلة الشفوية لمباريات التعليم السابقة

▪اعط اسس المدسة المغربية , وبعض الرافعات .
▪ماذا كان قبل الرؤية الاستراتيجية .
▪ماهي الوثائق الخاصة بالمدرس.
▪دفتر النصوص يخص اي سلك .
▪مادا نعتمد في السلك الابتدائي بدل دفتر النصوص .
▪ما هي الجدادة .
▪ما هي مكوناتها
▪ما هي انواع التخطيط
▪ما هو التقويم
▪ما هي انواعه واعط تعريفا لكل نوع .
▪عندك 10 heures de temps de cuisson 40 jours de temps de cuisson تجري معرفة الحصيلة عند كل المتعلمين، ما هي الوسيلة الانجع للقيام بهذا التقويم.
▪ارسمي مثلثا على الصبورة , كم من زاوية في المثلث، وما هو مجموعهما .
▪ماهي الاعداد الستينية, اجري عملية الجمع للاعداد الستينية (المثال)
Le lion a vu la girafe اي زمن صرف الفعل ، وماهو l’infinitif
▪اكتبي جملة بالعربية وهي كالتالي : نذهب إلى المدرسة طلبا للعلم . اشكلي الجملة ، وقومي باعرابها.

تجربتي في الشفوي صباح اليوم 2

كنت اول واحد دخل عند ديك اللجنة حيث كاينين ​​بزاف د اللجن وكيفرقو علهم الدراري
كتدخل كتشوف اسمك في اللائحة ورقم اللجنة لي عندك وتمشي لقاعة الانتظار حتى اعيطوا عليك
كتدخل كتقدم راسك بالعربية والفرنسية وحتى الامازيغية لي ومن بعد سولوني في الرياصيات عطاوني شي عمليات انجزتهم في السبورة ساهلين فيهم الكسور و القسمة
العربية عطاوني نص نقراه كل مرة كيوقفوني فشي كلمة نعربها
grammaire des verbes الفرنسية
وقالو لي كتب اسمك بالامازيغية بحروف تيفناغ راجعو تيفيناغ وحفظو دوك الحروف
ايوا علوم التربية كثرو فيهم الاسئلة بزاف غير اوكلن ماكيعمقوش معاك بزاف الله اوفق الجميع يا رب راجعو حروف تيفناغ يا اصحاب الابتدائي

Étape 1 – اللغة العربية ثانوي

-اللجنة كانت تتكون من شخصين.
– في البداية دخلت فطلب مني تقديم نفسي( باختصار).
– أعطوني نصا نقديا يدور حول النقد عند محمد مندور..
– طلبوا مني قراءته قراءة جهرية..
من أسئلة تتعلق بالنص:
-جل الأسئلة كانت منبثقة من النص، مثال على ما طرحوه عل
– أعرب كلمة « أيدينا » في الجملة التالية » حتى نصبغ أيدينا..
– ” أيدي: مانوع هذا الاسم..
– وصلت إلى بعض أعلام المنهج التاريخي في الغرب ” سانت بيف وتين وبرونتير” فسألوني: ماذا تعرف عن هذه
الشخصيات..؟
– وبنا أن النص يتحدث عن محمد مندور، سألوني من هو محمد مندور، واذكر بعضا من مؤلفاته.؟
– وصلت أيضا إلى بعض الشعراء: جرير والفرزدق، فسألني أحدهم: هؤلاء تميزوا بنوع من الشعر، ما اسمه؟ وفي أي
عصر عاش جرير والفرزدق؟ ..ومن هو ذو الرمة..؟
– النقائض: مانوع هذا الجمع، ما مفرده..؟
ثم بعد ذلك انتقل معي إلى البحث:
– ما الخلاصات والنتائج التي توصلت إليها في بحثك (تذكرها بإيجاز).

Étape 2 – السلك الابتدائي

السلام عليكم تجربتي اليوم في المقابلة الشفوية ابتدائي: قدم نفسك باللغة العربية بعد ذلك طلب مني أن أعيد
ماقلته باللغة الفرنسية ،سألني عن أنواع النظريات et مهام المدرس كذلك طلب مني تعريف الحياة المدرسية , ثم
طلب مني قراءة نص باللغة الفرنسية والاجابة عن بعض الأسئلة المتعلقة بالنص ،بعد ذلك أعطتني اللجنة عمليات
رياضية أجبت كذلك قراءة نص بالعربية وشرحه في السبورة بالإضافة لبعض الأسئلة
متعلقة بالاعراب والنحو ثم سألني نفس عضو اللجنة أسئلة في تخصص الإجازة ،بعد ذلك طرحت علي بعض السئلة
متعلقة بمستجدات علوم التربية كتعريف المنهاج المنقح والتعلمات الصفية ،قمت كذلك بكتابة إملاء لجملة باللغة
avoir
aller, être, être الإعلاميات .والله الموفق لما فيه
الخير والسلام عليكم .

Étape 4 – السلك الابتدائي

تجربتي اليوم في الشفوي
présente-toi 1
? pourquoi tu choisis le métier d’enseignant 2
?que pensez-vous de l’éducation au Maroc 3
?Comme une bonne lettre en langue française
?écris-moi la lettre Y comme une lettre ? D’où vient son nom ?
? Ahmed ouvre la fenêtre, donne-moi la phrase qui commence par la fenêtre 5
(Quelle forme de chaque phrase ? (Active, passive
on ouvre la porte, on transforme la phrase à la forme passive 6
1 partie
2 تحدث عن أفكارك التي وظفت لكتابة الموضوع
3 ماهو التسامح الفكري، تظ

Partie 1

12 طلبوا منها نديروا قرعة نشوفو كل واحد اشمن لجنة غادي يدوز عندها من بعد تفرقنا عند اللجان تما درنا قرعة تانية نشوفو الدرس الي غادي نحضرو من بعد القرعة جا فيا conjugaison دخلنا قاعة اخرة مخصصة بالتحضير الي عطاونا 3 heures de cuisine يدوز مهم ساليت مشيت اللجنة كان في اول 2 ناس اول ما دخلت قدمي راسك وماجالس كيشوف فيا و ماحملني كل شوية انقز اقولي خاص تعرفي تخطيط و تدبير و هاكا هاد جدادة ماليها معنى تبقى في محفضة الاستاذ كلشي يكون في الدماغ من بعد الشخص قالي قدمي درس وكل مرحلة شرحيها من بعد قالي اشنو هو الاجراء الي خاص ادار باش الا كان شي تلميذ مازل عندو تعترات شوية انوض نفس الشخص اي باقي في نفس الوضع على الكرسي عربي ليا هاد الجملة اشنو معنى ديال جملة و كلمة من بعد شخص التالت دخل واول سؤال Retirez l’eau de l’eau.

Partie 2

طلبوا مني بطاقة التعريف ورقم الإمتحان ..تحققوا من الإسم ثم تمت عملية القرعة ..من بعد التعرف على عنوان الدرس « التوالد عند الحيوانات تانية إعدادي  » بدلوا لي الدرس وقالو لي نمشي للإدارة نقلب تاني على الكتاب ..مهم تلاقيتو ولتحقنا بواحد القاعة ..قالولي الله اعاونكمن هنا ل 3 سوايع جي ان شاء الله ..مهم 3 bouteilles d’eau. لتحقت بيههوم ..مهم قالو لي تفضل : (هادشي لي خسرو عليا ههههههه) .
بديت كتبت التاريخ وعنوان الدرس ..وذكرت بوضعية الإنطلاق
مهم دوزت تقديم شويا فالدرس ..درت جداول وخطاطات شرحتهوم ليهوم فوسط سبورة ..مزال مكملت وقفوني قالولي بارااااكا وحنا بدا الإستنطاق هههههه:
-علاش درتي هاكا ومدرتي هاكا ..
-عرف لينا هادي …
-واش هادشي لي قدمتي مناسب لعمر ديال التلاميذ
وزيييد وزيييد
(ماتقولوش شي حاجة نتوما ماعرفينهاش ..اووك)
سولوني من بعد على:
* نوع الإجازة والمؤسسة ..
*Laissez l’eau s’écouler dans l’eau.
*Laissez l’eau s’écouler dans l’eau. علمية لي عطاوني )
-قريتي الجيولوجيا ..كان الجواب نعم : سولوني نوع السلاسل الجبلية بالمغرب ..ومكانهم ..ومميزاتهم ..وزييد وزيييد ..
-واش عمرك قدمتي شي درس ..!؟
ماتنساوش:
@ ديو الادوات ..والاوراق البيضاء ..وحتا الوثائق كالتوجيهات شخصيا سولوني فاش مالقاوش الكتاب قالولي سير دير الدرس بلا كتاب …)
@ سيرو قبل الوقت بقليل 10دقائق تقريبا ( راه لي تعطل كيدخلو لي تابعو نيشان … ليك نيييييشان ماتزيد ما ننقص .
هاادشي لي تفكرت ..
الله اوفقكم ..ويوفق الجميع

Partie 3

Partie 4